Investigación aula 2.0. Pere Marqués.

“Las tecnologías mejoran el aprendizaje pero se requiere un nuevo sistema de evaluación”

El artículo:

Es un proyecto de investigación realizado entre 2009 y 2011 en 21 centros. 130 maestros. 3000 alumnos. Se centra en el impacto de las nuevas tecnologías en el aula.

¿Qué es lo ideal?

Que cada aula tenga una PDI y cada alumno un Notebook. Así mejorar el aprendizaje de los alumnos a través de un buen uso didáctico.

Usos de un pizarra digital:

• Exposiciones magistrales.
• Ejercicios entre todos.
• Corrección pública de ejercicios.
• Búsqueda de información en internet.
• Presentación pública de trabajos y de materiales de los alumnos.
• En menor medida el alumno adopta el rol de profesor.

Usos de notebook:

Alumnos:

• Realizar trabajos diversos.
• Buscar por internet.
• Hacer consultas online.
• Realizar ejercicios.
• Webquest.
• Crear materiales.

Maestros:

• Buscar información, recursos y materiales para sus clases.

Los resultados del estudio muestran que el trabajo 2.0 en el aula es beneficioso porque:

• Facilitan la enseñanza, el aprendizaje y el logro de objetivos.
• Variedad de recursos.
• Formación de alumnos competentes.
• Aumentan: la motivación, atención, implicación, participación, imaginación, creatividad, investigación y colaboración. Pero no solo en el alumno sino también en el docente.
• Permite la renovación metodológica docente: atención individualizada, evaluación continua...
• Y sobre todo: docentes y alumnos manifiestan que resulta agradable realizar actividades 2.0 en el aula.

Así mismo, los encuestados manifiestan dos inconvenientes:

• Exige tiempo (aunque la mayoría opina que merece la pena).
• Las deficientes conexiones a internet pueden dificultar la tarea.

Al analizar exclusivamente los resultados en torno al aprendizaje, maestros y alumnos coinciden en que mejoran, pero las calificaciones no aumentan en un 31% de los casos. Esto se debe al modo de evaluar, pues los exámenes tradicionales no consideran las competencias. La solución es un currículum bimodal.

Currículum bimodal:

 adoptar un currículum bimodal significa considerar que casi todas las actividades de aprendizaje que realizarán nuestros alumnos serán de dos tipos: “memorizar” o “hacer, aplicar”. Y que "hacer" siempre significará hacer con el apoyo de su “memoria auxiliar”, consultando sus apuntes, libros o internet.