Sesiones con la ayuda de las NNTT

Sesiones con la ayuda de las NNTT ("La vegetación", "Las plantas", "los ángulos")

 Han realizado diferentes sesiones en las que las nuevas tecnologías serán las herramientas en todo el proceso


En primer lugar:
El objetivo se centra en diseñar un diario para el aula a través de la aplicación google sites.
Antes de nada deberemos explicar a nuestros alumnos como manejar esta aplicación , y la gran utilidad que puede prestarles.
La sesión irá dirigida al primer ciclo de primaria en la asignatura de conocimiento del medio:
"La vegetación"
Algunas actividades...

• Hacer fotos del entorno o descargarlas

• Descargar todos los materiales en el ordenador y completarán información con los buscadores

• Redactar una noticia sobre las plantas...

El maestro deberá mostrarse como guía durante todo el proceso y tendrá que tener en cuenta aspectos como la autonomía, construcción de conocimientos...

¿Por qué  Google Sites?

Porque es una gran herramienta para que los alumnos dispongan de un lugar donde compartir actividades, o recursos... En ella podremos crear páginas de tema concretos y a su vez añadir subpáginas con actividades concretas, como crear una noticia...

En segundo lugar, la segunda exposición, desarrollará otra sesión con las TIC

 "Las plantas"

Algunas actividades interesantes, en las que utilizaremos diversas aplicaciones...

• Identificar las partes de las plantas

• Sopa de letras con nombres de plantas, a través de la aplicación JCLIC

• Collage en el programa “Loupe”, pues no es necesario descargarlo. Colgaremos fotos que los alumnos hagan con las cámaras compactas, Aunque también disponemos de la aplicación glogster.

• Crear un mapa conceptual, pues como sabemos configura y organiza los conocimientos sobre los que vamos a trabajar, mediante la aplicación smap tools

• Crear comic o historia a través de programas como  “Make belive comics & Story Telling Xtranormal...”

Tercera sesión:

"Los ángulos"

En primer lugar se expondrá el tema mediante diversas  diapositivas explicativas y la ayuda  de un vídeo. 

Para completar las explicación identificaremos distintos tipos de ángulos con fotografías de nuestro entorno.

Irá destinada al tercer ciclo de primaria y  los principales objetivos serán:

• Clasificar, identificar y nombrar ángulos

• Medir y construir ángulos

• Usar la Pdi como herramienta de trabajo

Los principales contenidos serán...

• Definición de ángulo.

• Distinción de sus partes.

• Medición de ángulos

• Uso de la PDI.

Podemos realizar actividades como...

• crear nuestro propio transportador en la PDI, tomaremos una foto y aplicaremos transparencia.

• preguntas de respuesta múltiple, crucigramas… mediante

·         Hot Potatoes 

• mapas conceptuales mediante popplet...

La evaluación consistirá en una evaluación continua, global y formativa, valorando tanto el proceso como los resultados. 

•  A través de la observación directa 

• Mediante el programa e- valúa al alumno (una plataforma en la que el alumno almacena su trabajo para ser evaluado).

El maestro deberá mostrarse como guía durante todo el proceso y tendrá que tener en cuenta aspectos como la autonomía, construcción de conocimientos...

E-BOOK Vs LIBRO TRADICIONAL

E-BOOK/LIBRO TRADICIONAL

Es una versión electrónica o digital de un libro o un texto publicado en la World Wide Web o en otros formatos electrónicos. También suele denominarse así al dispositivo usado para leer estos libros, que es conocido también como e-reader o lector de libros electrónicos.

Ventajas:

•  Fácil portabilidad
• Accesibilidad (conexión a Internet)
• No tiene retroilumninación
• Poco consumo de materias
• Posibilidad de hacer anotaciones y aportaciones
• Rápida actualización
• Gran facilidad en la distribución
• Se puede convertir en audiovidios
• Recuperación de datos
• Interactividad
• 
  

Inconvenientes:

•  Precio elevado
• Internet
• No todos los libros están disponibles
• Podemos dañar o borrar archivos
• Atraso por la rápida evolución tecnológica

Libro tradicional:

Obra impresa o manuscrita protegidas por tapas o cubiertas. Para considerarse libro como tal tiene que tener mas de 49 paginas.

Ventajas:

• Es mas barato
• No necesitas energía eléctrica
• Se pueden hacer anotaciones
• Longevidad
• Facilidad de copia
• Posibilidad de reciclaje

Inconvenientes:

• Dificultad para encontrar información en caso de investigación
• No se puede leer en la oscuridad. 
• Ocupa mucho papel y espacio
• Se pueden agotar y dejar de imprimir
• Inhiben la educación educativa  
• Único recursos para algunos docentes
• Baja densidad de la información
• Pocos puntos de acceso
• 
  

Aplicaciones en el aula: (e-book)

El libro digital fomenta la motivación y el trabajo colectivo

Aplicaciones en el aula (libro tradicional)

• Sirven como mediadores curriculares básicos
• Informaciones concretas y resumidas
• Al ser una parte elemental en nuestra historia es necesario su conocimiento

LAS COMPETENCIAS DEL S.XXI Y LA EVALUACIÓN

MATRIZ DE LA COMPETENCIA GLOBAL
Los conocimientos y las habilidades para entender cuestiones de importancia global y actuar de forma creativa e innovadora ante ellas sirven para:


INVESTIGAR EL MUNDO:


Permite a los estudiantes:

• Identificar los problemas
• Explicar la importancia de los problemas a nivel local, regional o mundial.
• Ser capaces de comprender varios idiomas
• Dar soluciones coherentes 
• Argumentar su postura.

RECONOCER PERSPECTIVAS

Los estudiantes son conscientes de su postura y la de los otros:

• Identificar perspectivas y ven cómo influyen éstas en diferentes situaciones
• Estudian como las diferencias de acceso al conocimiento y la tecnología influyen en las perspectivas de la gente.

COMUNICARSE

Los estudiantes comunican sus ideas a un público variado.

• Son conscientes de que la misma información puede ser entendida de diferente manera dependiendo de quien la reciba.
• Deben utilizar correctamente el lenguaje verbal y no verbal.
• Pueden utilizar la ayuda de la tecnología y los medios de comunicación

LLEVAR A CABO ACCIONES

Los estudiantes llevan a cabo sus ideas de forma adecuada para mejorar las condiciones del mundo.

• Se desarrollan personal y colaborativamente
• Evalúan las opciones teniendo en cuenta el impacto
• Respeto por la ética y la cultura
• Reflexionar sobre su capacidad de mejora a nivel local, regional o golbal.

¿QUÉ SIGNIFICA SER EDUCADO EN EL S.XXI?

¿Qué requisitos deben cumplir los alumnos?

COMO DOCENTES TENEMOS QUE CREAR A LOS ALUMNOS HERRAMIENTAS QUE PERMITAN A LOS ALUMNOS LO SIGUIENTE:

1. Colaborar entre sí 
2. Comunicarse de manera efectiva en los diferentes medios.
3. Conectar información extraida de diferentes lugares, es decir....

                   CREAR PENSAMIENTO CRÍTICO

ALFABETIZAR

• Alfabetización en redes
• Alfabetización global
• Alfabetización en la sociedad de la información
• Alfabetización en las normas de la ciudadanía
• Alfabetización en medios
• Alfabetización básica (leer y escribir))

Todo esto acarreará en el futuro CIUDADANOS QUE PUEDAN VIVIR EN EL S.XXI

El grupo que ha puesto también se ha basado para hacer el trabajo en otro artículo

ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Comienzan formulando la pregunta: ¿LAS TIC SON INSTRUMENTO DE APRENDIZAJE?
Aparentemente parece que no vamos  a cambiar la evaluación.

NO HAY CAMBIOS

• Hasta el momento la tecnología no ha provocado un cambio
• Siguen existiendo los mismos resultados

Las TIC no van a hacer los cambios por nosotros

Las actividades que se lleven a cabo en un aula no deben ser sólo de recordar y reconocer

Podemos utilizar múltiples aplicaciones en el aula:

• presentaciones
• evaluar competencias
• permitir que los estudiantes se autoevaluen
• evaluación objetiva a los docentes...

LOS VÍDEOS EDUCATIVOS

Los vídeo educativos

Pere Marquès, en su artículo 

Los vídeos educativos: tipología, funciones, orientaciones para su uso, nos explica qué es y de qué manera podemos utilizar uno de los recursos multimedia más básico y que todos tenemos al alcance para utilizarlo con los alumnos en la clase, el vídeo.

En Tipología  P. Marquès diferencia 5 clases:

• Documental
• Narrativo
• Lección monoconceptual
• Lección temática 
• Vídeos motivadores

En cuanto a las funciones del vídeo, se destacan:

• Informativa
• Instructiva
• Motivadora
• Evaluadora
• Metalingüística
• Expresiva
• Investigadora

Ventajas:

• Versatilidad
• Motivación
• Información
• Cultura de imagen
• Imaginación

Inconvenientes:

• Pueden no representan la realidad
• Pueden adoctrinar

Antes de comenzar:

• Disponer de los materiales y espacios adecuados
• Tener todo bien organizado
• Seleccionar los fragmentos más significativos
• Trabajar previamente los contenidos

Durante la visualización:

• Parar el vídeo para hacer aclaraciones
• Animar a los alumnos a tomar notas
• Evitar las distracciones

Después de la visualización:

• Plantear preguntas
• Estimular la participación activa
• Realizar debates
• Poner los materiales a disposición de los alumnos
• Buscar información complementaria

Aspectos a tener en cuenta

Aspectos funcionales:

• Eficacia
• Objetivos Guía didáctica

Aspectos técnicos, estéticos y expresivos

• Imágenes
• Calidad adecuada
• Textos gráficos
• Animaciones
• Resaltar lo importante

Aspectos pedagógicos:

• Motivador
• Contenidos curriculares: relacionados con los intereses de los alumnos
• No excesiva informacion
• Conecta con ideas previas
• Promueve el trabajo posterior

WEB 2.0

La Web 2.0 es la 2ª Generación de Internet. La 1ª Generación fue 1.0 que era un sitio meramente informático.

 


Con la llegada de “Facebook”, “tuenti”, “twitter”... se convierte en un sitio interactivo y pasa a llamarse 2.0


Una característica especial a destacar es la "interoperabilidad", es decir, permite a los usuarios interactuar y generar contenidos en la comunidad virtual.


Ahora el usuario es activo en la nueva Web 2.0 al contrario que en la Web 1.0. Por tanto podemos decir, que es una construcción de algo mayor a un espacio de información con un componente social muy marcado.


Como características de la Web 2.0 cabe señalar las siguientes:

1) El contenido puede ser generado y manipulado por el usuario.
2) Utiliza el poder de las masas; por ejemplo en la resolución de problemas hay una revolución y todo el mundo a través de” twitter” se informa y expresa su opinión.
3) Hay una gran cantidad de datos, proporcionando muchos sitios generadores de datos. Proporcionando muchos sitios generadores de datos. Todos los usuarios construyen datos.
4) Se puede automejorar: como los propios usuarios son los que generan y movilizan, es un sistema que se puede mejorar.
5) Efecto "Redes": cuánta más gente utiliza algo, su valor aumenta. Porque todo conocimiento se enriquece con la colaboración de todos.
6) Efecto "Cola-larga": los pequeños usuarios son los que generan y movilizan, es un sistema que se puede mejorar.
7) El poder no puede estar en los datos, sino en el control de acceso a ellos. Es decir, tenemos el poder, al acceder a ellos.

¿qué es una Web es 2.0:
-Tiene que ser accesible a todos.
-Debe ser de fácil manejo y acceso.
-El usuario es el que controla, maneja y genera información.
-Debe estar basada en la Web, porque los sitios de Web 2.o con mayor éxito, son aquellos que puedes ver y acceder a ellos 100%.
-Poseen links, para acceder a otra información, generada también por el usuario.

El autor, Pedro Cuesta, ha realizado una categorización de la Web 2.0 donde destacan sobre todo las siguientes categorías:

-Audio: un ejemplo es “Folcast”, que es un sitio web actualizado que se ocupa de la distribución de archivos de audio. Como usos didácticos se puede emplear para que los alumnos tomen el papel de "reporteros", complementen sus tareas con audio...

-Mapas: un ejemplo es “Google Maps”, que es un sitio Web que nos ofrece imágenes de calles, fotos satélites, localizaciones de lugar. Como usos didácticos, los alumnos pueden crear su propio mapa, realizar cálculos de distancias, excursiones virtuales...

-Blogs: un ejemplo “Blogía”, que es un sitio web actualizado que recopila textos de uno o varios autores. En el aula puede ser empleado para presentar exposiciones, artículos, reflexiones...

-Marcadores Sociales: un ejemplo “Delicious”, que es un servicio de gestión de marcadores sociales en la Web. En el aula se puede usar para realizar investigaciones, gestionar contenidos...

-Microblogía: un ejemplo “Twitter”, que es una herramienta de mensajería instantánea y puede ser empleado en el aula para originar debates, realizar clases simultáneas en diferentes espacios...

-Presentaciones: un ejemplo es “Prezi”, que es una aplicación de presentación online que utiliza un solo lienzo en lugar de las tradicionales diapositivas. Puede ser utilizado como contenedor de ideas y generador de contenidos.

ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS EN TIC PARA DOCENTES DE LA UNESCO


¿QUÉ PERSIGUEN?


- Ser un conjunto común de directrices en la formación de docentes.
- Tener una cualificación básica para la introducción de las TIC en todas las actividades docentes.
- Complementar sus competencias en pedagogía.
- Tener más idea sobre TIC


¿CÓMO SE ORGANIZAN?


1. Nociones básicas
2. Profundación de conocimiento
3. Generación de conocimiento.


METAS


NOCIONES BÁSICAS: Saber cuándo y dónde usar TIC. ampliar conocimientos en TIC.
PROFUNDACIÓN DE CONOCIMIENTO: Diseñar y utilizar actividades en TIC. Aplicar los conocimientos a problemas reales de la vida.Tener una pedagogía centrada en el alumno. Variedad en el uso TIC.
GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO: Los docentyes se comprometen a generar conocimiento, innovar y aprender durante toda la vida. Reciclarse a través de TIC.


MÉTODOS:


NOCIONES BÁSICAS: Preparar al docente para comprender las TIC


PROFUNDACIÓN DE CONOCIMIENTO: que sepa solucionar problemas complejos


GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO:formar docentes que innoven y generen conocimiento.


 

EL VÍDEO COMO RECURSO EN EL AULA

EL VÍDEO COMO RECURSO EN EL AULA
Lo primero en que nos tenemos que fijar es lo que estamos buscando, la finalidad para la que vamos a utilizar ese vídeo dentro de las siguientes opciones:
- Si queremos un resultado artístico.
- ¿Cuál va a ser la duración de los vídeos?
- ¿Cómo vamos a hacer la edición de los vídeos?
- ¿Con qué presupuesto contamos?
Hay varios recursos: Cámara de vídeo, cámara de fotos compacta y la cámara del móvil.


CÁMARA DE VÍDEO:


VENTAJAS:
* Tiene grabación en HD (high definition, por lo que la calidad de imagen es muy buena)
* Ahora tienen un tamaño ergonómico.
* La podemos utilizar con controles manuales.
* Tenemos la posibilidad de cambiarles las lentes
*Formato AVCHD O HDV (la calidad de imagen está al 100%)
* Tiene cables para conexiones al ordenador y la televisión y así poder ver las imágenes en ellos directamente.
* La imagen no se convierte en borrosa porque tiene buen objetivo con zoom
DESVENTAJAS
* Manejabilidad (sino sabes utilizarla correctamente es muy complicados con niños de infantil)
* Fragilidad. Si se cae son piezas muy pequeñas y se puede llegar a romper al instante.
* Precio. La más sencilla está alrededor de los 200 euros, pero no es nada completa, la más completa puede llegar a costar 400 euros, y ese precio para tener varias para hacer trabajos en grupo es un precio muy desorbitado.
* Necesidad de edición. Al hacer vídeos tan largos, se convierten en trabajos de larga duración, por eso muchas veces hay que acortarlos y editarlos. muchos de esos programas de edición son muy complicados y no todos saben utilizarlo.





CÁMARA COMPACTA


VENTAJAS:
* El coste es menor, se encuentran en el mercado por menos de 100 euros.
* Facilidad de uso. Son muy sencillas de manejar.
* Formato compatible con el ordenador. Los vídeos que se realizan son compatibles ara verlos directamente en el ordenador.
* Los archivos son más pequeños, por lo que ocupan menos memoria.
* La puedes utilizar tanto para hacer vídeos como fotografías.


DESVENTAJAS:
*Tiene un límite de tiempo muy pequeño.
* Tiene modo automático.
* Los vídeos que realiza son de menor calidad.







CÁMARA DE MOVIL


VENTAJAS:
*Inmediatez. Casi siempre le tenemos encima.
*Conectividad. Los vídeos que hacemos siempre se pueden pasar a otros dispositivos inmediatamente o moviles con internet subirles a internet.
*Resistencia. Se puede caer que a la cámara no la pasa nada porque está bastante protegida
*Múltiples opciones.


DESVENTAJAS:
* Menor calidad de imagen 
*Para hacer vídeos en muy pocos móviles se puede poner zoom.
* Sensores de baja calidad.
*Modo automático.







Por todas las vantajas y desventajas antes citadas, el grupo que ha expuesto este trabaja , si tuvieran que elegir como recurso en un aula, elegirían la cámara compacta por los siguientes motivos:
- Calidad media
- Precio asequible
- Sencillez a la hora de grabar.
- Manejabilidad.

La competencia digital en la Educación Primaria

La competencia digital en la Educación Primaria

Tenemos tres tipos de documentos: LOE, Ley de Cantabria y el Currículum de Educación Primaria. Emplean aquí el currículum, que dice que hay que saber buscar y procesar información para transformarla e incluirla en nuestros conocimientos.

Ser competente es ser capaz de transmitir y procesar esa información y conocimiento. Emplear y explotar las nuevas tecnologías.

En educantabria hay un plan para desarrollar contenidos competencia digital.

• LENGUA CASTELLANA y LITERATURA

Usar soportes electrónicos en la composición de textos y uso social y colaborativo.

• CONOCIMIENTO

La información es un elemento imprescindible en el área de conocimiento. Hay muchos tipos de medios y formatos: tienen que aprender a descifrarlos. No solo saber buscar y tratar la información, sino ser capaces de presentarla.

• MATEMÁTICAS

Hace menos referencia a las NNTT, de hecho lo que más se utiliza en los 3 ciclos es la calculadora. Solo en el 3er ciclo se emplean las NNTT en un contenido en concreto: utilización de programas informáticos para la construcción y exploración de formas geométricas.

Dato de interés: Todos los maestros son/somos conscientes de que la competencia digital está dentro del currículum, pero no todos la usan de forma habitual ni la proponen a sus alumnos.